كتابة النص: الأستاذ الدكتور يوسف أبو العدوس - جامعة جرش قراءة النص: الدكتور أحمد أبو دلو - جامعة اليرموك مونتاج وإخراج : الدكتور محمد أبوشقير، حمزة الناطور، علي ميّاس تصوير : الأستاذ أحمد الصمادي الإشراف العام: الأستاذ الدكتور يوسف أبو العدوس
فيديو بمناسبة الإسراء والمعراج - إحتفال كلية الشريعة بجامعة جرش 2019 - 1440
فيديو بمناسبة ذكرى المولد النبوي الشريف- مونتاج وإخراج الدكتور محمد أبوشقير- كلية تكنولوجيا المعلومات
التميز في مجالات التعليم والبحث العلمي، وخدمة المجتمع، والارتقاء لمصاف الجامعات المرموقة محليا واقليميا وعالميا.
المساهمة في بناء مجتمع المعرفة وتطوره من خلال إيجاد بيئة جامعية، وشراكة مجتمعية محفزة للابداع، وحرية الفكر والتعبير، ومواكبة التطورات التقنية في مجال التعليم، ومن ثم رفد المجتمع بما يحتاجه من موارد بشرية مؤهلة وملائمة لاحتياجات سوق العمل.
تلتزم الجامعة بترسيخ القيم الجوهرية التالية: الإلتزام الإجتماعي والأخلاقي، الإنتماء،العدالة والمساواة، الإبداع، الجودة والتميّز، الشفافية والمحاسبة، الحرية المنظبطة والمستقبلية.
الاسم/ دكتور حمزة احمد عبدالرحمن القيام
البلدة الاصلية /الرشايدة جرش
البريد الالكتروني hgiam22@yahoo.com
جامعة جرش/كلية العلوم التربوية
هاتف محمول 0777008222 ، هاتف المكتب 6350521(02) داخلي 1231
---------------------------------------------------------------
الرتبة الأكاديمية :أستاذ مساعد .
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية تدريسية مُستندة إلى بعض أنماط التفكير في التفكير الرياضي والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ، والمتمثلة بالصف الثامن الاساسي. حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : ما اثر استخدام استراتيجية التدريس المقترحة والطريقة المعتادة في التدريس في القدرة على التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ هل يوجد تفاعل دال إحصائياً بين استراتيجية التدريس والجنس في القدرة على التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ ما أثر استخدام استراتيجية التدريس المقترحة والطريقة المعتادة في التدريس في القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ هل يوجد تفاعل دال إحصائياً بين استراتيجية التدريس والجنس في القدرة على حل المشكلات لدى المرحلة الأساسية العليا ؟ وقد تكونت عينة الدراسة من (143) طالباً وطالبة ، منهم (88) طالباً، و(55) طالبة من طلبة الصــف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة إلى وزارة التربية والتعليم في منطقة عمان الثانية بمحافظة العاصمة ، اختار الباحث مدرستين من هذه المدارس مجالاً للدراسة وهما : مدرسة فراس العجلوني الثانوية للبنين ومدرسة الزهراء الثانوية للبنات . تم اختيار هاتين المدرستين بطريقة قصدية لإجراء الدر اسه عليهما ، بينما تم اختيار الشعب بطريقــة عشوائية لضمان تكافؤ أفراد المجموعتين . قام الباحث بتطوير اختبارين هما اختبار التفكير الرياضي واختبار القدرة على حل المشكلات بالإضافـة إلى إعـــداد الخطط الدرسية لوحدتـــي الدراسة باستخـــدام الاستراتيجية المقترحــــة . وقد طبق الاختباران على عينة استطلاعية حيث تم تحديد معاملات الثبات والصعــــوبة والقــدرة على التمييز وزمن إجراء كل اختبار. تم تدريب المعلم/ المعلمة اللذين قاما بعملية التدريس لطلاب المجموعة التجريبية على كيفيـــة التدريس باستخـدام الاستراتيجية المقترحة . دُرّست الوحدتان لطلبة المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المقترحة كما دُرّست في الوقت نفسه لطلبة المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس المعتادة. وبعد الانتهاء من عملية التدريس تم تطبيق أداتي الدراسة على طلبة المجموعتين التجريبية والضابطـة . وقد أسفرت النتائج عن الآتي : - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ═ α) بالنسبة لأثر إستراتيجية التدريس المستخدمة في قدرة الطلبة على التفكير الرياضي ، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية . - عدم وجود تفاعل دال إحصائياً بين إستراتيجية التدريس والجنس في قدرة الطلبة على اختبار التفكير الرياضي ، بينما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير الجنس عند مستوى(0.05 ═ α) لصالح الإناث . - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ═ α) بالنسبة لأثر إستراتيجية التدريس المستخدمة في قدرة الطلبة على حل المشكلات ، لصالح طلبة المجموعة التجريبية . - عـدم وجود تفاعل دال إحصائياً بين إستراتيجية التدريس والجنس في قـدرة الطلبة على حـــل المشكلات ، كما لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير الجنس عند مستوى (0.05 ═ α) . وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بأنماط التفكير المختلفة من خلال تعريف المعلمين بماهية التفكير ، وتدريبهم على استخـدام تلك الأنماط خلال تدريسهم لمبحث الرياضيات ، بطريقة تُساعد على تنمية التفكير الرياضي لدى الطلبة ، وتوظيف الأنماط المختلفة مـن التفكير وتدريب الطـلبة عليها ، لمساعدتهم في حــــل المشكلات التي تواجههم في الرياضيات،وكذلك في حياتهم المستقبلية ، و تضمين كتب الرياضيات مواقف ومسائل مختلفة لإثارة التفكير لدى الطلبة ، بحيث يتم توضيح كيفية السير في تلك المواقف ، من خلال أدلة المعلمين ، وأخيراً إجراء دراسات مشابهة لهذه الدراسة على الطلبة في المراحل التعليمية المختلفة .
الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور البحث العلمي في النهوض بالتعليم العالي من وجهة نظر العمداء ورؤساء األقسام في جامعة جرش، وتم توظيف النهج البحثي النّوعي ال ُمختلط من خالل اإلستعانة بواحدة من أدواته وهي ال َّسرد القصصي، حيث تمت ُمقابلة )12 و ) ( عميدا 12 )رئيس قسم في جامعة جرش ممن يقومون بإجراء األبحاث العلمية. وتم اختيار المبحوثين بالطريقة ً القصديّة الطبقية، وأظهرت نتائج الدراسة أن أهم أهداف البحث العلمي هو )الترقية األكاديمية(، وأن دور البحث العلمي في النهوض بالتعليم العالي يتمثل بزيادة حجم المعرفة اإلنسانية القائمة على تحكيم العقل والتبصر في الحقائق واالستفادة منها في المجال العملي. ان أهم أسس ومقومات البحث العلمي تتمثل بمصادر المعلومات وقواعد البيانات، والتمويل ، وتبين أن تأخر إجراءات نشر البحوث في المجالت العربية واالردنية هي أهم أحد المعوقات التي تواجه البحث العلمي، وتبين وجود عالقة ايجابية طردية )بين مستوى األبحاث ومستوى التعليم العالي(، وأن اإلسراع في إجراء تقويم البحوث هو أهم عوامل تطوير البحث العلمي ، ويجب ان تلعب مؤسسات المجتمع المدني دوراً في تطوير البحث العلمي بتخصيص جزء من إرباحها لدعم البحث العلمي. الكلمات المفتاحية: البحث العلمي ، التعليم العالي ، النهوض ، العمداء ورؤساء األقسام ، جامعة جرش
Summary This study aimed to reveal the challenges that facing the students of the Faculty of Educational Sciences at Jerash University during the distance learning process from their point of view, and to achieve the objectives of the study, the researchers designed a questionnaire consisting of (25) items, which were distributed to the study sample, which numbered (341), student and student. They were randomly selected from the study population, and after performing the necessary statistical treatments, the results showed that the technical and technological challenges during the distance learning process came first , The results also showed that some specialization subjects are not suitable for the distance learning process, “and that distance education has an impact on the absence of interaction and direct communication between a faculty member and students” and weakens the ability to communicate with students accurately.” In addition, “the Internet is usually slow "and that the students need more psychological support during the distance learning process", and the results also showed that there were statistically significant differences at the significance level ) = 0.05). The results also showed that there were statistically significant differences at the level of significance )= 0.05)due to the effect of gender in all fields and in the total degree except for evaluation challenges, and the differences came in favor of females. As well as the presence of statistically significant differences at the level of significance )= 0.05) between the bachelor's program on the one hand and both the higher diploma and the master's degree on the other hand, and the differences came in favor of the bachelor in the challenges of the learning environment during the distance learning process, and the challenges of technology and technology and Dr. Hamza Ahmed Al-Qiam, Dr. Somaya Mustafa Al-Hawamdeh 245 emotional challenges, as well as in Assessment challenges between the bachelor's program and the higher diploma, and for the benefit of undergraduate students
ABSTRACT This study aimed to explore the challenges facing primary school students in Jordan in learning math online during the Coronavirus crisis. Thus, a descriptive analytical approach is adopted. A questionnaire was developed. It sheds a light on four types of challenges (i.e. educational¸ and psychological challenges, assessment-related challenges and IT-related challenges). The researcher selected a purposive sample consisting from 300 6th grade students. Those students were selected from 10 primary schools in Amman, Jordan. Questionnaire forms were passed to them in an electronic manner. 287 questionnaire forms were retrieved and considered valid for analysis. The response rate is 95.66%. It was found that 61%30 of the respondents have low satisfaction with learning math online during the Coronavirus crisis. The researcher concluded that the severity of the challenges facing primary school students in Jordan in learning math online during the Coronavirus crisis is high in all the areas jointly and separately. He recommends providing teachers and students in public and private schools with access to well-known electronic libraries and databases. Keywords: Challenges, online learning, primary school students, Jordan, Coronavirus crisis.
Abstract This study aimed at analyzing the content of algebra in mathematics books in the third grade to the fifth grade in Jordan in light of the standards of the National Council of Mathematics Teachers (NCTM, 2000), In all aspects of the study for the academic year (2018/2019). The sample of the study included the axis of algebra in each book of this stage. To achieve this, the descriptive method was used through the method of content analysis. Lycartes averages. The highest scores in the third, fourth and fifth grade textbooks were for the criterion of analysis of change in different environments (1.84), while the lowest level of understanding of relations, patterns and functions was (0.90) And the use of mathematical models between these two grades. In light of these results, the researcher recommends that the criteria for the content of algebra should be considered in the basic stage books in the third, fourth and fifth grades. Keywords: content analysis, content of algebra, standards
All Rights Reseved © 2025 - Developed by: Prof. Mohammed M. Abu Shquier Editor: Ali Zreqat
